diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos)

desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras (que chamamos de leitura “incidental”, como é o caso da leitura de logomarcas em rótulos), que será depois responsável pela fluência na leitura

construir a relação fonema-grafema: a percepção de que as letras estão representando certos sons da fala em contextos precisos