Na medida em que a maioria dos países latino-americanos tem cumprido o objetivo primeiro do Projeto Principal de educação, ou seja, o de assegurar acesso à Educação Básica, também tem sido possível o acesso à escola de muitas das crianças com deficiências, seja no próprio sistema regular de educação seja em estabelecimentos de educação especial.

Dentro da região latino-americana, todos os países contam com legislação pertinente à educação especial, seja dentro da legislação geral em matéria de educação, ou independentemente desta, todos contemplam efetivamente a integração escolar.

A resposta às necessidades especiais dos alunos não pode ser buscada no currículo comum, os quais não são reajustados ou readaptados, como via básica, impossibilitando assim, a igualdade de oportunidade entre os diferentes alunos.

É preciso avançar em direção em que haja currículos diferenciados e não num único para toda a população escolar que não permita ajustes necessários que responda às diferenças contextuais e individuais do grupo.