os alunos deverão aprender juntos em alguns momentos comuns previstos no currículo, mas os que apresentarem limitações precisarão ser apartados, sob pena de prejuízo aos normais.

o currículo das escolas deverá atender às perspectivas dos alunos que apresentam condições e potencial para seguir em frente com seus estudos os que não possuem condições plenas deverão ser atendidos em separado, pois isso é tratar a todos com dignidade.

a avaliação inclusiva deve-se basear na conferência quantitativa dos conteúdos programáticos apreendidos por todas as crianças, inclusive as especiais.

todos os alunos, sempre que possível, devem aprender juntos, independente de suas dificuldades e diferenças.