É sabido que as escolhas didáticas para o ensino da produção de texto estão diretamente relacionadas às concepções de língua e de ensino-aprendizagem do professor. Assim, logo que “... um(a) professor(a) afirma, por exemplo, que não pretende mais trabalhar com ‘redação’, mas que vai realizar ‘uma proposta de produção de texto’, subjaz uma noção de língua que compreende o texto como