Lerner, com apoio em Chevallard (1997), pondera que a decisão acerca de quais são os conteúdos a ensinar e quais deles serão considerados prioritários, supõe uma reconstrução do objeto, um primeiro nível da transposição didática: a passagem dos saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Para essa decisão é necessário tanto recorrer às ciências que produziram os saberes quanto aos propósitos educativos.

Assinale a alternativa que aponta, no entender da autora, como fica essa questão no caso da leitura e da escrita.