Ao analisar o ensino de geografia, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) focaram sua crítica em duas tradições dessa ciência, que aparecem com certa frequência nos livros didáticos.

“Em primeiro lugar, é necessário abandonar a visão apoiada simplesmente na descrição e na memorização da ‘Terra e o Homem’, com informações sobrepostas do relevo, clima, população e agricultura, por exemplo. Por outro lado, é preciso superar um modelo doutrinário de ‘denúncia’, na perspectiva de uma sociedade pronta, em que todos os problemas já estivessem resolvidos”.

MEC/Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1999, p. 59.