Uma das dimensões que tem sido mais acionada e atravessada por polêmicas, em relação ao seu peso no conjunto das ações realizadas pelos assistentes sociais na Política de Educação, são as abordagens individuais e junto às famílias dos estudantes e/ou trabalhadores da Política de Educação.

Outra dimensão importante é a de intervenção coletiva junto aos movimentos sociais como condição fundamental de constituição e reconhecimento dos sujeitos coletivos frente aos processos de ampliação dos direitos sociais e, em particular, do direito a uma educação pública, laica e de qualidade, a partir dos interesses da classe trabalhadora.

A dimensão investigativa desempenha um papel crucial na compreensão das condições de vida, trabalho e educação da população com a qual o profissional atua, exigindo a aplicação de procedimentos sistemáticos para a análise da realidade social. O foco principal é pensar a intervenção profissional com base na experiência empírica e nas manifestações observadas no ambiente escolar. Dessa forma, essa dimensão investigativa visa responsabilizar os sujeitos por seus atos, como ocorre, por exemplo, em casos de infrações cometidas no contexto escolar.

A dimensão do trabalho profissional relativa à inserção dos assistentes sociais nos espaços democráticos de controle social e a construção de estratégias de fomento à participação dos estudantes, famílias, professores e professoras, trabalhadores e trabalhadoras da educação nas conferências e conselhos dessa política e de outras adquirem uma particularidade diante da predominante estruturação verticalizada e muito pouco democrática desses espaços na Política de Educação.

A dimensão pedagógico-interpretativa e socializadora das informações e conhecimentos no campo dos direitos sociais e humanos, das políticas sociais, de sua rede de serviços e da legislação social que caracteriza o trabalho do assistente social reveste-se de um significado importante no campo da educação, pois representa um dos elementos que justificam a inserção desse profissional na dinâmica de funcionamento dos estabelecimentos educacionais, assim como em instâncias de gestão e/ou coordenação nas esferas locais.