Para Libâneo (2001, p. 1-2), “a visão crítica da escola resulta em diferentes formas de viabilização da gestão democrática”. Segundo esse autor, é possível apontar três concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático-participativa. Com base nas classificações sugeridas, sobre a forma de gestão técnico-científica, é correto afirmar que