As propostas de Vygotsky consideram que o desenvolvimento da linguagem tem origens sociais.

O inatismo chomskiano apresenta interface com a visão socioconstrutivista no que diz respeito à aquisição do léxico.

O cognitivismo construtivista, assim como o modelo inatista, estabelece que a aquisição da linguagem ocorre de forma modular e independe de interação com o ambiente.

O cognitivismo construtivista piagetiano considera a interação social requisito básico para a aquisição da linguagem.