A professora de Educação Física do 6o ano relatou parte de seu percurso para definir o programa que desenvolveria com os estudantes: ao fazer um diagnóstico inicial, constatou que o conhecimento de dança dos alunos abrangia o funk e o hip hop; no entanto, ao sondar os demais membros da escola, percebeu que tais culturas pareciam estar sendo bastante rotuladas e de certo modo discriminadas pela comunidade escolar, como cultura corporal de desocupados e vândalos, havendo queixas sobre alunos que depredavam a escola e o entorno. Em conversa com os estudantes, alguns relataram que gostavam de ocupar o espaço livre em torno da escola para andar de skate, dançar break e ouvir funk e hip hop, e que iam ali porque na região não havia locais apropriados para tais práticas.

(Adaptado de: SANTOS, F. R. Cultura corporal: o hip hop como forma de expressão na escola. Disponível em: www.gpef.fe.usp.br) 41.

O relato da professora revela percepções contrastantes sobre o funk e o hip hop. Considerando os sujeitos envolvidos no contexto, esse contraste corresponde