incorporar o uso de imagens, vídeos, infográficos e outros recursos visuais que complementem o texto escrito, facilitando a compreensão.

utilizar apenas textos formais, para que o aluno adquira o hábito de ler.

evitar o uso de gêneros discursivos, uma vez que não é possível interpretar alguns deles em Libras.

planejar atividades orais e escritas para desenvolver habilidades orais no aluno surdo.

ofertar as mesmas atividades dos alunos ouvintes, pois no processo inclusivo todos os alunos devem ser tratados em igualdade.