os resquícios da visão de forma a promover o seu máximo desenvolvimento durante as atividades na escola.

as relações entre as pessoas, seja professor ou cuidador, de forma a privilegiar seu bem-estar e saúde.

o comportamento exploratório, a estimulação dos sentidos remanescentes, a iniciativa e a participação ativa.

as iniciativas individuais que minimizem o uso de apoios, criando a autoconfiança para não precisar de ninguém.

a busca por momentos de isolamento e observação interna, evitando a interferência nas situações envolvendo crianças não deficientes.