Dar conta de alfabetizar os alunos ao fim do período indicado, como a Base indica, articulando os currículos de Educação Infantil, nos quais a criança ainda não foi imersa em experiências de leitura e escrita, com os dos anos iniciais do Fundamental, quando se aprofunda e sistematiza o trabalho.

Relacionar os campos de atuação às práticas de multiletramento e oferecer ao docente orientações didáticas e elementos para avaliação da aprendizagem das especificidades da leitura e da escrita em ambientes digitais.

Contribuir para a construção desse multiletramento e qualificar as produções e a utilização das ferramentas digitais, considerando também os aspectos éticos, estéticos e políticos.

Indicar a inclusão de atividades específicas sobre notação alfabética sem desprezar a imersão no texto e sua função social porém estabelecer uma ordem de prioridade entre os dois trabalhos.