Algumas áreas ou disciplinas ficam com uma valoração diminuta em relação às outras, onde incidem status socialmente superiores aos seus conteúdos, reforçando uma prática de ensino propensa a destacar a divisão disciplinar do conhecimento.

Organiza o conhecimento e desenvolve o processo de ensino-aprendizagem de forma que os conceitos sejam apreendidos como sistema de relações de uma totalidade concreta que se pretende explicar/compreender.

Na perspectiva da formação politécnica e omnilateral dos trabalhadores incorpora essas análises e busca definir as finalidades da educação escolar por referência às necessidades da formação humana.

Garantirem uma forma de socialização apropriada do conhecimento, capaz de atender às mudanças em curso no mundo do trabalho mediante o desenvolvimento de operações globais.

Promove maiores parcelas de interdisciplinaridade na sua construção.