Leia atentamente as tabelas e o texto a seguir para responder à questão.
TEXTO
“Charlot (2002, p. 432-433) assinala que, historicamente, a questão da violência na escola não é tão nova, tendo sido registrada ainda no final do século XIX. As formas que ela assume é que são novas, sendo importante considerar a violência na escola ou que se produz dentro do espaço escolar sem estar ligada à natureza das atividades de ensino, diferente da violência contra a escola, que visa atingir a instituição e aqueles que a representam, e também distinta da violência da escola, institucional, simbólica e que incide sobre os estudantes via imposição curricular, modos de organização das classes, avaliação autoritária e outras formas de controle, discriminação e humilhação. [...] Portanto, a temática da violência na escola constitui um desafio que se impõe e do qual não se pode escapar quando se pretende contribuir para subsidiar a discussão de questões relativas à realidade da Escola Básica com a finalidade de construir alternativas para a melhoria do ensino público e a formação de professores.”
Fonte: MATTOS, C. L. G.; COELHO, M. I. M. Violência na escola: reconstruindo e revisitando
trajetórias e imagens de pesquisas produzidas por no Núcleo de Etnografia em Educação entre 1992 e 2007.
In: MATTOS, C. L. G.; CASTRO, P. A. (orgs.). Etnografia e educação: conceitos e usos. Campina Grande: EDUEPB, 2011
TABELA 1 - Proporção de alunos*, por percepção das consequências da violência na escola sobre o seu desempenho escolar, segundo capitais das Unidades da Federação 2000
| Conseqüências da violência na escola sobre o desempenho escolar | |||
| Capitais |
Não consegue se concentrar nos estudos |
Fica nervoso, revoltado | Perde a vontade de ir à escola |
| Distrito Federal | 46 | 32 | 31 |
| Goiânia | 46 | 34 | 34 |
| Cuiabá | 51 | 39 | 34 |
| Manaus | 52 | 33 | 34 |
| Belém | 46 | 28 | 28 |
| Fortaleza | 49 | 32 | 34 |
| Recife | 41 | 29 | 27 |
| Maceió | 46 | 33 | 29 |
| Salvador | 46 | 30 | 31 |
| Vitória | 44 | 34 | 31 |
| Rio de Janeiro | 42 | 28 | 27 |
| São Paulo | 42 | 32 | 33 |
| Florianópolis | 38 | 32 | 29 |
| Porto Alegre | 42 | 33 | 32 |
Fonte: Pesquisa Nacional Violência, Aids e Drogas nas Escolas, UNESCO, 2001.
Notas: Foi perguntado aos alunos “Como você acha que a violência afeta seus estudos: (Marque todas que forem verdadeiras)”. Os percentuais referem-se apenas às respostas afirmativas.
*Dados expandidos
TABELA 2 - Proporção de membros do corpo técnico-pedagógico, por percepção das consequências da violência na escola sobre o seu desempenho profissional, segundo capitais das Unidades da Federação 2000
| Conseqüências da violência sobre desempenho profissional | |||||
| Capitais |
Seu estímulo para o trabalho diminui |
Sente-se revoltado |
Não consegue se concentrar direito nas aulas |
Perde a vontade de ir trabalhar |
Fica nervoso e irritado na escola |
| Distrito Federal | 49 | 39 | 27 | 23 | 22 |
| Goiânia | 54 | 35 | 30 | 27 | 26 |
| Cuiabá | 40 | 29 | 23 | 23 | 21 |
| Manaus | 44 | 28 | 23 | 18 | 19 |
| Belém | 37 | 21 | 23 | 15 | 19 |
| Fortaleza | 46 | 24 | 33 | 22 | 18 |
| Recife | 58 | 27 | 30 | 30 | 21 |
| Maceió | 35 | 25 | 23 | 15 | 15 |
| Salvador | 54 | 26 | 30 | 31 | 27 |
| Vitória | 47 | 24 | 18 | 21 | 24 |
| Rio de Janeiro | 48 | 25 | 17 | 30 | 19 |
| São Paulo | 57 | 31 | 23 | 25 | 23 |
| Florianópolis | 42 | 27 | 19 | 31 | 22 |
| Porto Alegre | 54 | 35 | 24 | 28 | 24 |
Fonte: Pesquisa Nacional Violência, Aids e Drogas nas Escolas, UNESCO, 2001.
Nota: Foi perguntado ao corpo técnico-pedagógico: “Como você acha que a violência afeta seu trabalho na escola: (Marque todas que forem verdadeiras)”. Os percentuais referem-se apenas às respostas afirmativas.
No texto, as autoras elencam três formas de manifestação de violência na escola na atualidade. Já nas tabelas I e II, apresentam-se dados que de maneira mais detalhada exploram algumas consequências provocadas pela violência no ambiente escolar. Com base nessas informações, só NÃO é possível afirmar que:
