Informação base para as questões 22 e 23.
“O diagnóstico psicopedagógico deve voltar-se para identificar o potencial de aprendizagem, buscar hipóteses para as causas do não aprender, impulsionar o aprendiz e os que estão em volta dele, com o intuito de construir uma explicação para os problemas de aprendizagem”.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/ 123456789/1241/1/MPM21092016
Um outro instrumento que auxilia na avaliação psicopedagógica apontando no sentido de que é possível conhecer o funcionamento e o desenvolvimento das funções lógicas do sujeito em atendimento, verificar o nível cognitivo em que a criança se encontra e se há a hipótese de atraso cognitivo em relação a sua idade cronológica, tem o intuito de determinar o nível de pensamento do sujeito e por objetivo definir o grau de alcance das noções essenciais do desenvolvimento cognitivo, podendo detectar o nível de pensamento adquirido pelo sujeito, é chamado de:
