Na situação escolar a intervenção na zona de desenvolvimento proximal das crianças se dá de forma constante e deliberada. Para o russo Lev Vygotsky, existe também um outro domínio da atividade infantil, que tem claras relações com o desenvolvimento e o aprendizado: o brinquedo. Sobre a influência do brinquedo no desenvolvimento da criança, analise as assertivas e assinale a alternativa correspondente.

I- No brinquedo a criança comporta-se de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também aprende a separar objeto e significado.

II- O brinquedo, assim como a brincadeira, deve ser compreendido como atividade lúdica, desvinculada das demandas formativas que marcam o currículo institucional escolar.

III- A ação da criança para com o brinquedo exige intervenção do adulto, que detém o saber, para que a vinculação entre objeto e significado ocorra de forma positiva.

IV- O brinquedo provê uma situação de transição entre a ação da criança com objetos concretos e suas ações com significados.

V- O brinquedo e a brincadeira, precisam ser, gradativamente abandonados já nos anos iniciais do Ensino Fundamental para que as crianças, imersas na escolarização, reconheçam o real sentido de educação.