Divisão do grupo de produção por área do conhecimento; Divisão do grupo das áreas do conhecimento por componentes curriculares; Reunir novamente o grupo de produção por área do conhecimento para leitura e discussão sobre o que cada área possui de necessário e importante para constar no Currículo da Educação Básica. Destacar os conceitos que são comuns a todos. Em seguida proceder a reelaboração do rol de conceitos/conteúdos que devem constar no Currículo, por área do conhecimento; Reorganização dos grupos de trabalhos, agora com participantes de cada área do conhecimento mais os representantes da Educação Infantil e Séries Iniciais, num total de 10 pessoas (que juntos formam o percurso formativo da educação básica).

Divisão do grupo das áreas do conhecimento por componentes curriculares; Divisão do grupo de produção por área de atuação; Reunir novamente o grupo da área de atuação por área de conhecimento para leitura e discussão sobre o que cada área possui de necessário e importante para constar no Currículo da Educação Básica. Destacar os conceitos que se distinguem uns dos outros, realçando as suas diferenças. Em seguida proceder a reelaboração do rol de conceitos/conteúdos e diferenças culturais que devem constar no Currículo, por área de atuação; Reorganização dos grupos de trabalhos, agora com participantes de cada área na qual é graduado mais aqueles que possuem mestrado e doutorado num total de 20 pessoas (que juntos formam o percurso formativo da educação básica).

Divisão do grupo de produção por área do conhecimento; Divisão do grupo das áreas do conhecimento por componentes curriculares; Destacar os conceitos que se distinguem uns dos outros, realçando as suas diferenças. Em seguida proceder a reelaboração do rol de conceitos/conteúdos e diferenças culturais que devem constar no Currículo, por área de atuação; Reorganização dos grupos de trabalhos, agora com participantes de cada área na qual é graduado mais aqueles que possuem mestrado e doutorado num total de 20 pessoas (que juntos formam o percurso formativo da educação básica).

Divisão do grupo das áreas do conhecimento por componentes curriculares; Divisão do grupo de produção por área de atuação; Reunir novamente o grupo da área de atuação por área de conhecimento para leitura e discussão sobre o que cada área possui de necessário e importante para constar no Currículo da Educação Básica. Destacar os conceitos que se distinguem uns dos outros, realçando as suas diferenças. Em seguida proceder a reelaboração do rol de conceitos/conteúdos que devem constar no Currículo, por área do conhecimento; Reorganização dos grupos de trabalhos, agora com participantes de cada área do conhecimento mais os representantes da Educação Infantil e Séries Iniciais, num total de 20 pessoas (que juntos formam o percurso formativo da educação básica).