a necessidade dos docentes de conhecer a história das Ciências e os problemas que originaram a construção dos conhecimentos científicos, suas dificuldades, obstáculos e contexto histórico.

os aspectos curriculares tradicionais baseados em habilidades e competências e propor conteúdos adequados, acessíveis e interessantes aos alunos por meio de uma visão atual da Ciência moderna.

as visões simplistas e de senso comum dos docentes de que ensinar é fácil e consiste principalmente em transmitir o conhecimento da matéria, ter algo de prática e alguns complementos psicopedagógicos.

esquemas conceituais espontâneos e construtivistas que conduzirem os alunos a conhecimentos científicos de senso comum, gerados por meio de grupos cooperativos de intercâmbio entre escola e sociedade.

a concepção de que os programas e as atividades desenvolvidas pelo docente devem se ajustar e se identificar com ideias e conceitos já adquiridos pelos alunos ao longo de sua formação escolar.