Ao proporcionar ao aluno compreender a dança de rua e o hip hop como expressões de linguagem de diferentes grupos, o professor estará privilegiando a dimensão procedimental do conteúdo.

Ao proporcionar ao aluno vivenciar e explorar novas possibilidades de movimentos da dança de rua e do hip hop, o professor estará privilegiando a dimensão procedimental do conteúdo.

Ao proporcionar ao aluno reconhecer a prática do desafio como parte integrante da cultura da dança de rua, o professor estará privilegiando a dimensão procedimental do conteúdo.

Ao proporcionar a vivência e a experimentação de diferentes formas de desafios proporcionados pela dança de rua e o hip hop, com o intuito de respeitar e valorizar essas manifestações, o professor estará privilegiando a dimensão atitudinal do conteúdo.