Revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.

Organização do currículo e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo e foco a transmissão de conteúdos curriculares ao estudante.

Foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.

Compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.

Integração dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias, dos agentes da comunidade interessados na educação.