numa análise histórica, a regulamentação do currículo mínimo proposta para os cursos de Serviço Social no Brasil, ocorreu no movimento de Reconceituação, logo na primeira perspectiva denominada modernização conservadora, e representou uma profunda renovação profissional, que objetivou, principalmente, a ruptura com as teorias importadas.

a formulação de um Projeto Nacional de Formação Profissional surge por força de um posicionamento político que foi estabelecendo hegemonia na luta contra o conservadorismo profissional, em suas posturas controlistas e assistencialistas. Tal posicionamento político estava implicado com uma dominância teórica, principalmente no campo acadêmico, do paradigma marxista como teoria capaz de desvendar a objetividade do ser social, matéria-prima sobre a qual atua o Serviço Social.

A promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais, por parte do MEC, em 2001, foi recebida sem restrições pelos cursos de Serviço Social e as entidades representativas da categoria, pois significaram um avanço na concepção de formação profissional crítica.