ser flexível, pois na Educação Infantil o improviso é fundamental, o que faz o planejamento ter menos importância comparativamente às etapas educativas posteriores.

garantir a homogeneização dos instrumentos e recursos pedagógicos utilizados por diferentes professores nos diferentes contextos.

tornar consciente a intencionalidade que preside a intervenção, bem como prever as melhores condições para alcançar os objetivos propostos.

favorecer a adaptação das necessidades dos alunos aos objetivos da ação educativa proposta para a faixa etária.

estabelecer uma rotina fixa, a partir de uma sistematização fundamentalmente técnica, elaborada de forma a garantir linearidade entre sala de aula e currículo.