Um professor que manifesta apatia e indiferença pelo assunto que expõe a seus alunos, dificilmente conseguirá que eles se interessem por esse conteúdo. Por outro lado, um professor que gosta do que faz e demonstra seu entusiasmo e interesse pelo que ensina, tende a ter mais facilidade para incentivar seus alunos a aprender aquele conteúdo e a se interessar por ele. Nesse sentido, analise os procedimentos, a seguir, sobre o processo de incentivo da aprendizagem e marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) Fazer a articulação e a correlação do que está sendo ensinado e aprendido com o real. Assim, ao introduzir um novo conteúdo ou iniciar uma unidade didática, comece pelos fatos e situações reais relacionados ao ambiente imediato (físico ou social) e próximos da experiência e da realidade vivencial do aluno.

( ) Apresentar os novos conteúdos, partindo de uma questão problematizadora ou situação problema, para a qual os alunos devem encontrar, individualmente ou em grupos, uma explicação ou solução.

( ) Usar procedimentos ativos de ensino-aprendizagem, de faixa etária e nível de desenvolvimento superiores dos alunos. Isto quer dizer que, para incentivar a aprendizagem, convém propor, aos alunos, atividades desafiadoras, que estimulem sua participação e acionem e mobilizem seus esquemas operativos de cognição (sejam eles sensório-motores, simbólicos ou operatórios).

( ) Incentive o aluno a se autossuperar, através de atividades de grande dificuldade. Proponha as tarefas e prepare os alunos para realizá-las, sem proporcionar-lhes as condições necessárias para assegurar o seu êxito imediato.

A sequência CORRETA é: