As atividades devem evitar os aspectos afetivos da interação dos alunos entre si, com conteúdos científicos e com seu ambiente.

As atividades devem pressupor operações de pensamento e ter, como ponto de partida, um problema significativo a ser discutido.

O aspecto metodológico em que alunos permanecem calados e o professor ensina o que o aluno deve aprender foi praticamente abandonado.

A metodologia própria da Ciência deixa para outras áreas as habilidades de registro e de comunicação oral.

Os estudos de meio têm se mostrado ineficazes para ampliar as informações científicas e integrar os alunos ao meio ambiente.