com experiências diferenciadas, criativas, que permitam as muitas manifestações das crianças, sejam elas corporais, verbais, artísticas, gráficas, lúdicas ou culturais. Na Educação Infantil, as crianças devem ser o centro do trabalho educativo.

com as diferentes linguagens: gesto, fala, jogo, desenho e escrita. Os textos lúdicos, música, quadrinhas, poesias, trava-línguas, adivinhas e literatura propiciam o desenvolvimento linguístico da criança.

típico de antecipação da escolaridade, por meio de um trabalho que priorize os aspectos cognitivos associados à busca da proteção. Uma instituição de Educação Infantil deve priorizar as possibilidades de exploração desse mundo a conteúdos e formas fechadas e à transmissão dos saberes já historicamente elaborados e, portanto, prontos.

que possibilita a vivência do máximo de experiências, partindo daquelas que suas condições concretas de vida lhes permitem acessar, mas ampliando-as para outros conhecimentos sobre o mundo. Evidencia-se, ainda, como seria inadequado, em uma instituição de educação infantil, restringir às crianças as possibilidades de exploração desse mundo a conteúdos e formas fechadas, inflexíveis, que não consideram as múltiplas dimensões desse processo e não se abrem aos interesses que emergem do cotidiano com essas crianças.