Armazenar informações acústicas e poder recuperá-las depois, quando necessário, e conseguir ordenar sons em sequência.

“Estar ligado”, dar prioridade a um som entre outros. PEREIRA (1993) acrescenta que, além da priorização de determinado som entre outros, como conversar com um grupo de pessoas em ambiente ruidoso, a atenção seletiva permite ao indivíduo monitorar determinado estímulo auditivo, mesmo quando a atenção primária está em outra modalidade social.

Identificação da presença do som. Já é possível a partir do quinto mês de vida intrauterina, quando o sistema auditivo periférico já está pronto. (NORTHERN & DOWNS,1989).

Tem várias dimensões relacionadas à intensidade, à frequência e à qualidade do estímulo sonoro. É uma experiência individual.

Habilidade de saber de onde vem o som. Com seis meses, a criança já localiza os sons à direita e à esquerda de sua cabeça. AZEVEDO (1996) explica que essa habilidade vai sendo aprimorada, de maneira que, aos 2 anos de idade, a criança é capaz de localizar os sons em qualquer ângulo.