Antes de pensar a organização curricular de uma instituição de ensino, é preciso considerar que falar em currículo implica lidar com suas duas dimensões: uma dimensão prescritiva, na qual se explicitam as intenções e os conteúdos de formação; e uma dimensão não explícita, constituída por relações entre os sujeitos envolvidos na prática escolar, tanto nos momentos formais, como informais das suas atividades, nos quais trocam ideias e valores, constituindo o currículo: