Defende-se que, na escola, deve-se usar uma gramática orientada pela observação da produção linguística realmente utilizada na prática, não desvinculada dos processos de constituição do enunciado.

Nas normas linguísticas, assim como nas normas sociais, também existe diversificação. Assim, cada norma constitui um fator de identificação de cada grupo ou comunidade.

Pode-se afirmar que a vivência escolar da linguagem considera a variação linguística, e que a coloque na base das reflexões. O esperado é que o tratamento escolar da linguagem não confunda as noções de norma linguística e preconceito linguístico.

O fato de as diversas normas linguísticas em contato se interpenetrarem não constitui uma contraparte da assunção de que a língua é um conjunto de variantes.