É tomada como um novo paradigma educacional brasileiro, que considera que as contribuições da avaliação institucional são orientadas para as reflexões sobre os currículos das escolas à medida em que as instituições passam a ter clareza em relação ao porquê querem avaliar, para que serve a avaliação e quais os objetivos a serem alcançados com vistas ao melhor desempenho dos estudantes nas avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).

É um processo de autoavaliação que integra o Programa de Avaliação Institucional normatizado pelo Ministério da Educação - MEC, que emprega metodologia de levantamento do marco situacional, marco referencial e o marco operacional do Projeto Político Pedagógico da escola, com vistas a orientar a elaboração dos instrumentos de avaliação de desempenho dos estudantes da educação básica.

Constitui-se como um instrumento de autonomia, de autoconhecimento, de processo de reflexão que visa à responsabilização da escola pela sua gestão pedagógica, administrativa e comunitária, por meio da qual a escola reflete sobre si própria, passa a se conhecer e a exercer a sua autonomia, decidindo sobre o seu próprio caminho e impedindo que a rotina, as pressões internas e externas e as políticas governamentais determinem suas prioridades e o seu cotidiano.

É um processo de avaliação institucional construído, implementado e avaliado a partir de instrumentos que podem indicar as reformulações curriculares, de infraestrutura e de pessoal que se fazem necessárias à escola. Sua objetividade dirige o processo escolar, informa que tipo de ser humano deseja formar para uma sociedade de demandas do mercado de trabalho.

Constitui-se como um processo de tomada de consciência externa, em que o olhar de fora melhor revela o que as pessoas fazem dentro da instituição, levantando reflexões especializadas a fim de orientar a tomada de decisões no sentido da definição de critérios para a construção da melhoria da qualidade da educação.