Enquanto escolas e comunidades não abraçarem a diversidade e não apoiarem as amizades entre seus membros, não haverá inserção, pois as crianças e os jovens não aprenderão a viver e aprender juntos. Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, segundo os estudos de Stainback & Stainback e Coll, Palácios e Marchesi.

( ) Os educadores devem utilizar diferentes métodos para avaliar, levando em conta as necessidades educacionais especiais dos seus alunos.

( ) Os professores devem avaliar exclusivamente o aluno, por ser o objeto da ação pedagógica.

( ) O importante é conceber a avaliação como uma etapa de final de processo.

( ) A avaliação é o outro lado da moeda do próprio processo de ensino-aprendizagem.

( ) Antes de programar a ação educacional a ser utilizada em aula, é necessário partir de uma avaliação inicial das características dos alunos, para ajustar essa ação, desde o princípio, às necessidades e possibilidades dos indivíduos, evitando, assim, chegar a resultados não desejados.

( ) Para desenvolver uma avaliação inclusiva, o ponto de partida deve ser o próprio estudante, “olhando” para ele não pontualmente, nem descontextualizadamente.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: