Ao refletirmos sobre a prática da Educação Especial, inclusiva e seu currículo, no contexto da educação brasileira, nos remetemos a ideia que as deficiências ou excepcionalidades são condições preestabelecidas, intrínsecas à individualidade e sem uma história social. Pois, este movimento da educação inclusiva está atrelado à construção de uma sociedade democrática, onde as diferenças de cada um são reconhecidas e aceitas. Assim, é correto afirmar que: