Perrenoud (2000) diz que “organizar e dirigir situações de aprendizagem é manter um espaço justo para tais procedimentos. É sobretudo, despender energia e tempo e dispor das competências profissionais necessárias para imaginar e criar outros tipos de situações de aprendizagem”. Na perspectiva das didáticas contemporâneas, uma situação de aprendizagem deve compreender