José Carlos Libâneo, ao pesquisar os aspectos que a avaliação adquire no contexto escolar, destaca:

(...) O mais comum é tomar a avaliação unicamente como o ato de aplicar provas, atribuir notas e classificar os alunos. O professor reduz a avaliação à cobrança daquilo que o aluno memorizou e, usa a nota somente como instrumento de controle.

(LIBÂNEO, José Carlos, 1990.)

Essa escolha detectada pelo autor privilegia o aspecto