Bonamino e Sousa (2012), ao analisarem a avaliação da educação básica no Brasil, considerando as interfaces com o currículo da(na) escola, afirmam que o SARESP (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) tem adquirido a centralidade na organização do trabalho escolar, ao nortear práticas avaliativas, sendo permitido afirmar que