Trata-se de possibilitar ao aluno um direcionamento para o processo pessoal de aprendizagem, o qual deve ser provocado, caso ainda não esteja presente nele.

É o momento da sistematização, da expressão empírica do aluno acerca do objeto apreendido, da consolidação de conceitos.

Caberá ao professor provocar, acordar, vincular e sensibilizar o aluno em relação ao objeto do conhecimento, de tal forma que ele permaneça “ligado” durante todo o processo.

É o momento do desenvolvimento operacional, da atividade do aluno por meio da pesquisa, do estudo individual, dos seminários, dos exercícios no qual se explicitem as relações que permitem identificar como o objeto de conhecimento se constitui.

É a articulação entre a realidade concreta e o grupo de alunos, suas redes de relações, visão de mundo, percepções e linguagens, de modo que possa acontecer o diálogo entre o mundo dos alunos e o campo a ser conhecido.