Para BOSSA, no campo das dificuldades de aprendizagem, o que importa não é considerar apenas o potencial intelectual demonstrado pelo sujeito no momento do exame, mas também o potencial que possui e não pode usar. Nesse sentido, somente estudando a singularidade do sujeito, podemos compreender o sentido do sintoma escolar. Indo ao encontro desse pensamento, pode-se depreender que: