a partir de sua teoria cognitiva da aprendizagem, John Dewey propõe um conjunto de premissas e diretrizes para a aplicação da TCA no processo de ensino-aprendizagem, com ênfase na aprendizagem por descoberta (Learning by Discovery).

no construtivismo de Jean Piaget, o conhecimento humano é construído a partir da interação sujeito e meio (físico e social) externo. Assim, não sendo inato, nem apenas fruto de estimulações do ambiente, o desenvolvimento intelectual-afetivo passa por etapas de organização.

segundo Malcolm Knowles, sua teoria da andragogia baseia-se em cinco princípios: disponibilidade de conhecimentos prévios, motivação para a aprendizagem (intrínseca e extrínseca), dependência contextual, desenvolvimento espontâneo e reforço positivo.

na Psicologia histórico-cultural de Vygotsky, o que leva um indivíduo a operar sobre o meio, o que o motiva a aprender é um elemento externo. Sendo assim, aprendizagem é função de elementos externos, ou seja, da maneira como os estímulos são dispostos.

na linha da Educação Humanista, Carl Rogers coloca o professor na posição de um facilitador que deve valorizar a individualidade do aluno, promovendo, sempre que possível, materiais, atividades e avaliações individualizadas.