desejável, pois considera as especificidades do indivíduo em sua formação docente, evitando-se a generalidade das iniciativas coletivas.

limitada, pois essa formação pode até gerar experiências de inovação, mas não repercute na coletividade e não se transforma em inovação institucional.

ideal, pois é a única que se coaduna à cultura individualista que predomina nas sociedades atuais e que tem o potencial de alavancar a qualidade das escolas.

necessária, pois a prática docente é, no fim das contas, um trabalho individual conduzido pelo professor em sala de aula junto a seus alunos.

inexequível, pois toda atividade formativa é necessariamente colaborativa.