Seria muito difícil chegar a um acordo sobre os assuntos, temas ou objetos de estudo que deveriam fazer parte do currículo de História. E ainda é mais complexo e arbitrário direcionar a escolha para uma ou outra opção teórico- metodológica, seja em relação ao conhecimento histórico seja em relação aos posicionamentos didático -pedagógicos.

(Orientações Curriculares

para o Ensino Médio: Ciências Humanas e suas Tecnologias. p. 70)

Face ao exposto, está correto afirmar que, na formulação desse documento, optou-se por apresentar como parâmetro para a disciplina