na categoria mediação, o processo de avaliação não deve ser isolado dos outros processos educativos.

as concepções de avaliação dependem das concepções mais gerais de metodologia, relação professor aluno e relatividade.

na concepção tradicional, o professor transmite conhecimentos ao aluno, que aprende de forma ativa; a avaliação usa uma medida, através de uma prova, que atribui ao aluno uma nota fria.

na concepção progressista, o professor, orientador da aprendizagem, faz diagnósticos, considera a capacidade de aprendizagem do aluno, e se autoavalia; o aluno, sujeito da aprendizagem, é mais crítico e também se autoavalia; a avaliação é contínua, e serve para a reorientação do processo.