Para que um projeto de ação educativa em museus siga a perspectiva da Pedagogia Crítica, postulada por Paulo Freire, é necessário que as suas ações estejam voltadas para:
I) A criação de metodologias que utilizem narrativas que provoquem o diálogo com o indivíduo.
II) A interseção das experiências do museu e do público, respeitando suas histórias de vida, considerando o indivíduo como sujeito histórico-social.
III) A alfabetização cultural do seu visitante
IV) A recomposição de uma sociedade fragmentada tanto de um ponto de vista econômico quanto cultural, mas com o desejo de fazer evoluir a democracia.
Das afirmativas acima,
