Leia, atentamente, o seguinte texto:

[...] o currículo deve abrir espaços para que os rappers e skatistas estudem melhor o rap e o skate e também as demais práticas corporais, enfim, para que estudem o afoxé, o funk, etc., sempre acompanhados das histórias de lutas desses movimentos pelo seu reconhecimento e dignidade, isto é, não se trata de incluir essas manifestações culturais no currículo como se assistíssemos a um filme que, em seguida, será esquecido. Trata-se de estudá-las de forma contextualizada, acompanhada pela participação dos representantes dos grupos que as recriam, desenvolvem e praticam.

Esse texto descreve a concepção de currículo construída com base