Uma professora do ensino fundamental, ao introduzir nova unidade de ensino, dialoga com os alunos sobre o tema objeto da aprendizagem, estimula-os a se manifestarem e a argumentarem sobre o tema, ouvindo-os com atenção e fazendo perguntas, para levar a classe a pensar sobre o assunto. Nesse processo, a professora ajuda os alunos a se conscientizarem das suas próprias representações, idéias e crenças, a averiguarem algumas das suas limitações e a se predisporem positivamente a modificá-las.
Reconhece-se, no recorte de atuação dessa professora, o que Teresa Mauri (In: Coll, 1999) descreve como forma de