Son muchos los autores que destacan la importancia de la escritura como una competencia instrumental transversal, un medio de relacionarse con otras personas, de expresar lo que se piensa y de transmitir conocimiento […]. El enfoque “escribir para aprender” supone una pedagogía particular que invita al estudiante a escribir desde la lógica de transformar el conocimiento. Desde esta línea se incentiva la práctica de escribir para reflexionar y explorar ideas; se favorece el desarrollo del pensamiento crítico y la metacognición. Cuando el estudiante escribe desde la lógica de transformar el conocimiento, realiza borradores, reflexiona sobre la materia de la cual escribe, prueba sus propias ideas, aplica conceptos, entre otros. De esta manera, el alumno no solo produce un texto-producto, sino que aprende a partir del proceso mismo de escritura.

MONTES, Soledad; LIZAMA, Margarita V. Diseño de un programa de escritura a través del currículum: opciones teóricas y acciones estratégicas, in Lenguas Modernas 50 (segundo semestre 2017), Universidad de Chile. p. 73-90. https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/49252/51718