A ausência de sinais, entretanto, não é uma questão que atinja apenas aos Surdos. Todos, Surdos e ouvintes, que iniciam alguma etapa do processo educativo, passam pela ressignificação de sinais e palavras ou apreendem novos termos quando apresentados em função dos conteúdos específicos de cada uma das disciplinas. Os conceitos/significados são construídos como sínteses da práxis, construídos continuamente por meio da atividade.