O desenvolvimento da criança não sofre interferência dos processos de aprendizagem.

Os processos de aprendizagem e de desenvolvimento são independentes. Assim, um não exerce influência sobre o outro.

Existe uma relação dialética entre a aprendizagem e o desenvolvimento, de modo que a aprendizagem propulsiona o desenvolvimento e vice-versa.

Para realização das aprendizagens relacionadas a determinadas áreas do conhecimento, é necessário aguardar o desenvolvimento biológico e natural de determinadas funções da inteligência.

O desenvolvimento infantil se processa por intermédio do amadurecimento natural das funções psicológicas superiores, que são determinantes para a apropriação dos conceitos científicos.