O fato de as tecnologias assistivas e de informação e comunicação favorecerem maior autonomia e acesso à informação e expressão faz delas elementos fundamentais para a garantia dos direitos humanos das pessoas com deficiência.

O uso das tecnologias de comunicação alternativa para alunos com dificuldades de comunicação deve ser sempre evitado na escola, pois inibe o desenvolvimento autônomoda fala e do controle do aparelho fonoarticulatório.

No contexto do ensino superior, deve-se proibir aos estudantes com deficiência visual o uso dos computadores com programas ledores de tela, pois eles prejudicam o domínio correto da ortografia das palavras em função da não relação direta com os símbolos gráficos da escrita.

Aos alunos com dificuldades de controle motor voluntário deve-se ensinar o uso correto dos teclados comuns de computador, pois o aprendizado nos teclados adaptados e com recursos adicionais leva à dependência destes recursos, que não estarão disponíveis em outros contextos.