encaminhar alunos às classes e escolas especiais, adaptar os currículos, promover o ensino diferenciado, a terminalidade específica dos níveis de ensino e outras soluções.

dividir os alunos, classificar, formar conjuntos, escolher os atributos que definem os alunos e demarcam os espaços, decidir quem é incluído ou excluído dos agrupamentos escolares.

definir a identidade normal, ditada por professores e gestores, entendendo a identidade normal como natural, estável, permanente, acabada, homogênea, generalizada, universal.

reconhecer as diferenças dos alunos diante do processo biológico, promover o encaminhamento para escolas especiais, buscando a participação e o progresso de todos.

questionar, colocar em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até então, têm mantido a exclusão.