A publicação em 1998 dos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs dos anos finais do Ensino Fundamental introduziu no debate da política curricular um desencontro nos papéis do Ministério da Educação, do Conselho Nacional de Educação, da produção acadêmica e das escolas básicas. Uma das questões que emerge destas divergências é a organização curricular numa perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar por Área de Conhecimento, concepção que foi aprofundada com a publicação dos PCNs do Ensino Médio, ao definir: “As três áreas – Ciências da Natureza e Matemática, Ciências Humanas, Linguagens e Códigos – organizam e interligam disciplinas, mas não as diluem nem as eliminam” (PCNEM, 2000, p. 8), como forma de organizar os objetos de estudos e conteúdos a serem ensinados. Portanto, a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias apresenta a seguinte composição: Artes, Educação Física, Línguas Estrangeiras, Língua Portuguesa e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Embora não seja um componente curricular, é complementar aos outros componentes da área, que possibilitam a articulação didático-pedagógica interna da área das Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Para tanto, analise as proposições abaixo:

Adaptado de MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília. 2000.

I- Representação e Comunicação, que se pode traduzir por manejar sistemas simbólicos e decodificá-los, usando as linguagens em

diferentes situações ou contextos, considerando inclusive os interlocutores ou públicos.

II- Investigação e Compreensão, que se traduz em analisar recursos expressivos das linguagens; recuperar o patrimônio

representativo da cultura; articular redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens, entre outras.

III- Contextualização Sociocultural, pois a linguagem é considerada como uma capacidade humana para articular significados

coletivos em sistemas arbitrários de representação, que são compartilhados e que variam de acordo com as necessidades e

experiências da vida em sociedade.

IV- A articulação entre os componentes curriculares da área permite identificar, de forma mais ampla e aprofundada, o patrimônio

cultural de um povo, nas artes, nos esportes ou na combinação entre linguagens – verbais, gráficas, pictóricas, artísticas, corporais

e tecnológicas.

Assinale a alternativa CORRETA.